导航菜单

新加坡管理学院举办“领袖视野讲座” 陈一丹分享教育如何开拓无限可能

  新加坡管理大学(SMU)李光前商学院5月31日举举办了第一届“领导视觉系列讲座”。 “一丹奖”的创始人陈一丹先生被邀请作为第一位发言人并就《从零到无限:教育如何开拓无限可能》发表演讲,吸引了300多名来自学校的听众。

6369491509604069397337447.png

陈一丹先生强调了学习的重要性,认为教育是现代文明的基石,是技术创新,社会进步,正确价值观,平等正义的动力。文化素养的提升和基础教育的普及为其奠定了坚实的基础。让教育成为创新之母。这使得背景薄弱的年轻人能够自信地与不断变化的世界联系,并以创新的方式打开生活的大门。教育技术的创新有助于提高学生的参与度,创造新的教学体验,创造有利于创造力的学习环境。当技术和教育“相遇”时,两者的创造力是不可阻挡的。

他还引用了丹麦教育研究奖的第一个获奖者卡罗尔德韦克的“增长思维”理论。只要学生愿意改变他们的心态,他们就会从原来的固定思维模式转变为成长思维。可以突破许多障碍。人们拥有无限的潜力,房间里的每个人都可以拥有美好的生活。

此外,陈一丹先生还解释了“一丹奖”的定位和理念,该奖项旨在表彰致力于未来教育的教育工作者,并支持具有创新性,变革性和可持续性的教育项目。他鼓励学生前进,追求梦想,从头开始探索生命的无限可能性。作为世界上发展最快的地区之一,亚洲人才富裕,社会充满活力,企业家具有创业精神,学生应该珍惜机遇。

新加坡管理大学校长蒋丽丽教授,李光谦商学院院长乔凯瑞,以及其他地方部门的领导或代表参加了讲座。据报道,“领导视觉系列讲座”邀请来自不同领域的行业专业人士和思想家分享他们的生活经历和见解,并鼓励人们促进社会和市场环境的改善。

关于一旦奖

“丹丹奖”由腾讯的主要创始人陈一丹先生于2016年创立,旨在表彰和支持对教育创新及其贡献产生长期影响的个人。愿景是通过教育促进人类福祉。 One Dan Prize有两个奖项,即Yidan教育研究奖和Yidan教育发展奖。该奖项由一个25亿港元的独立慈善信托基金经营和管理。获奖者将获得金牌和3000万港元的奖金,其中一半将获得奖金,另一半将支持教育研究或项目的资金。通过一系列活动,One Dan奖旨在成为全球社会参与讨论和教育的平台,并肩负着促进教育公益事业的重要使命。

(作者:张楠)

以下是演讲全文:

从零到无穷大:教育如何开辟可能性?

亲爱的江丽丽主席,杰拉德乔治教授,各位嘉宾,女士们,先生们,

非常感谢邀请我参加这个活动。能够在这里分享我的教育愿景,我感到非常荣幸。

自2007年以来,我已经接触了十多年的教育。在我退休后,我全心全意地投入精力和时间进行教育。教育改变了我的生活。我完全相信教育的变革力量,并相信教育可以对世界产生积极影响。

谈到教育,我想介绍一个“从无到有”的概念。教育的第一步很重要,但教育的本质在于“零”之后的努力和突破。

道教有话说:生命,两,二,三,三件事。道以混乱开始,混乱中最初的升华顺序。教育过程就像道的演变一样。

学习目的

教育始于个人层面,但其影响远远超过个人。例如,教师和学生之间的关系可以是个人关系。通过这种关系,教师的智慧可以通过相关的知识,技能,价值观和信仰传递。但这种关系也带有社会的期望:期望每个人共同努力,建立一个良好的教育体系,以保护整个社会的未来。

一两个人从未实现过世界上重要的事态发展。社会中的每个人,无论多么小,都有无限的潜力为建设更美好的未来做出贡献。

我认为,教育是现代文明的基石,是技术创新,社会进步,正确价值观,平等和正义的动力。教育永远不是关于一个人,而是关于每个人。教育肩负着所有人对促进福祉的期望。

中国的古老智慧源于儒,释,道。启发我们的教育可以使人们理解是非,让我们深刻理解社会的工作机制,告诉我们如何过有意义的生活。

在西方,古希腊哲学家苏格拉底和柏拉图认为,教育的目的之一就是获取知识,而这个目的与个人成长和社会进步密切相关,因此教育本身也是一种美德。

在中国文化层面,教育不仅限于获取知识。儒家经典《大学》记载:“大学的方式,在明,明,在人民中,到底是最好的。”

当我们看到世界目前面临的挑战时,不难发现教育的目的已经超越了纯粹的教学知识。世界依靠教育来发展和释放各方面的全部潜力,将有限的资源转化为无限的可能性。因此,我坚信社会进步取决于教育的最终结果。

教育是创新之母

在现代世界的主要成就中,值得一提的是文化素养的提升和基础教育的普及。这为年轻一代,特别是弱势群体中的年轻人奠定了坚实的基础,使他们能够自信地与不断变化的世界联系,以创新的方式打开生命之门。

今天,全球经济越来越多地倡导以知识为基础,创新不仅为经济增长提供动力,而且还使我们找到解决当前面临的重大危机的解决方案。

在个人层面,学习可以帮助我们突破个人界限。在老师的帮助和指导下,学生可以克服现实或认知的障碍,具有冒险精神。学习还可以激发学生的好奇心,培养学生的合作,自学和实验能力。通过这种方式,即使他们失败了,他们也可以恢复信心,他们会重新开始。

创新要求人们拥有开明的想法,无限的好奇心和灵活的能力,以便将想法转化为行动,而这些能力正是教育可以给予我们的。根据比利时根特大学和英国剑桥大学的一项研究,一个人的教育水平越高,就越能够形成一个开明的心灵。从96个国家收集的数据表明,教育可以增加创新人才的数量,提高国家的创新能力。

在政策层面,教育者和政府政策的决策至关重要。通过规划良好的教育政策和干预措施,积累创新的人力资本,培养人们的创造和创造能力,可以激发大量的创新。芬兰赫尔辛基经济研究中心的一项研究表明,正确的教育政策可以推动创新并实现更多的发明。工程和科学等学科的资源与所产生的专利数量直接相关。结果,随着大学STEM教育创新的净收入增加,越来越多的人将被激励成为发明家。

对决策者,投资者,研究人员和教育工作者而言,最重要的是要了解他们的工作和决策将对下一代的创新能力产生深远的影响。

英语有句谚语:“要求是发明的母亲。”今天,人们的基本生存要求已经得到满足,所以我可以毫不夸张地说:“教育是创新之母,创新是当今社会所需要的。”

教育生态圈:投入和产出

创新从未完全依赖于个人努力。在创新方面,我们的思想总会有一种光环。但事实上,创新是行业之间的协作转型,它永远不仅仅是一个人或一个组织。伟大的创新不仅限于特定领域,而是不同领域相互依存和合作的结果。

如果教育要发挥创新之母的作用,教育者和政策制定者需要了解今天的教育投入和措施是否与其教育生态系统相匹配。如果我们要创建一个支持前瞻性概念的协作环境,我们需要加强商业,学术界,公众和第三产业之间的互动。在这个相互关联的世界中,我们希望看到无数年轻人准备好去敢于成为第一。

教育行业的一项创新是多党合作的逐步发展。例如,学校可以利用合作伙伴的先进知识和技能,使学生受益。

教育技术创新有助于提高学生的参与度,创造新的教学体验,从而创造有利于创造的学习环境。当技术和教育相遇时,并发的创造力是不可阻挡的。

斯坦福大学和硅谷之间的合作是学校和私营部门之间合作的典范。斯坦福大学被称为硅谷的文化系统。大学的技术许可办公室已经为8,000个校园发明提供了许可证。据信,斯坦福大学的教师和学生与多达5,000家网络技术公司有着千丝万缕的联系,其中包括惠普,雅虎,思科系统,Sun计算机,eBay,Netflix和LinkedIn等知名公司。

斯坦福大学与硅谷代表的科学界形成了共生关系。在这种共生关系中,培养多元化的学生群体,营造持续的学习氛围,提升学生的冒险精神,鼓励学生尝试新事物和发现未知事物.这些都是有利于建立创新教育生态系统的重要因素。

2018年全球教育未来指数摘要

斯坦福和硅谷只是其中一个成功的例子,我们需要更多的创新中心,如斯坦福和硅谷。可以看出,在以色列,新加坡和中国的一些地区,教育创新的趋势越来越明显,从而为年轻人提供了肥沃的土壤,使他们成长为创新的领导者。为此,我们必须解决一系列问题。

《全球教育未来指数》由丹奖基金会于2017年成立,由经济学人智库负责委托。该年度指数旨在促进可行的方法,以建立一个更美好,更公平的未来,同时帮助年轻人应对工作的挑战和未来社会的发展。

2018年的主题是“建立明天的全球公民身份”(建筑明天的全球公民)。它侧重于50个经济体,占全球经济总量(GDP)的93%和世界人口的89%。

该指数旨在为全球教育提供有用的基准,为全球决策者和教育者提供全面的数据和独立分析。该指数从三个方面衡量教育系统:政策方向,教学环境和社会开放。它是教育系统投入要素的综合指标。测试分数等输出性能不在测量范围内。

该指数不是衡量不同教育制度优越性的指标,而是衡量未来教育的主要内容。从这个角度来看,学习国家教育工作的成功经验将使更多的人受益。

2018年,芬兰,新西兰和新加坡等小型,富裕和全球联系的经济体向世界展示了未来教育生态系统的良好模式。这些国家的成功归功于强有力的综合政策,训练有素的教师和强大的评估学生未来技能的评估体系。

新加坡是其中一个亮点。我很高兴看到你在21世纪国家教育战略中的完美表现。在审查教育政策时,重点关注未来技能,引入以问题为导向的学习框架,并调整大学入学考试的评分模型,以考虑除分数以外的因素,这是令人钦佩的。

但是,我们也应该注意到,面向未来的教育不仅限于富裕的经济体。根据该指数,我们发现加纳在低收入经济体中表现良好,强调教授未来技能和采用支持评估框架的教育框架是不可或缺的。

另一方面,英国的表现表明政府对教育的投资会影响教师的素质。这反映了投资教师继续教育的重要性。

该指数还强调,在采用整体经济学方法时,必须注意以下几点:加强评估体系,定期审查课程和改善教学环境。

回顾索引,我们仍然可以找到它。目前为年轻人提供未来教育的举措仍然不完善。因此,丹奖旨在通过认可和支持前瞻性研究来加速和改进相关措施。

一位丹奖得主教育创新领袖

在Dan奖获奖者中,他们的工作是创新,变革,面向未来,可持续教育。获奖者是各自领域的热情,负责,勇敢和前瞻性的领导者。我对他们对自己或国家教育问题的回应感到鼓舞,因为它们同样适用于解决世界各地的类似问题。这是从零到一,从一个到无限,这也是丹丹奖的支持。

Vicky Colbert女士,2017年“Idan教育发展奖”的获得者,是哥伦比亚新学校基金会的创始人和主任。她的创新学习模式基于该国低收入村庄面临的严峻挑战。所有年级的学生只能挤进一个教室,他们无法访问互联网或其他技术支持。但是在过去的几十年里,混合时代的教学,赋权,人际关系技巧和以学生为中心的学习已经在哥伦比亚扎根并激励了全世界。随着新学校模式的实施,许多农村学校的教学成果优于城市学校。该模型最初是为一个国家设计的,已在全球19个国家实施。源自实际情况的程序也无意中使其他地方受益。

Anant AGARWAL教授是2018年“One Dan教育发展奖”的获得者,他是edX的创始人兼首席执行官。 edX是一个在线学习资源平台,为世界各地的人们提供接受教育的机会。阿格瓦尔教授在印度长大,他不喜欢上学。那时候,对他来说,学校是一个拥挤和平的地方,有时甚至老师都会惩罚学生。他以前的学校经历使他想通过edX平台彻底改变学生的学习体验。今天,这种更有趣,更有创意的在线学习模式让学生无论身在何处都能享受它。该平台允许更多学生获得高质量的教育,而不受高额费用或地理限制的束缚。

Larry HEDGES,2018年获得“One Dan教育研究奖”,是芝加哥西北大学统计系主任。在大数据流行之前,他开发了一套综合分析统计数据。他在教育政策方面的工作使决策者,教育者和公众能够看到“教育有效”的切实证据,并通过科学方法改善下一代的教育。

我相信零到无限的概念也可以通过2017年“伊丹教育研究奖”获得者Carol S. DWECK教授的概念来概括。 Dwijk教授是斯坦福大学心理学教授。她提倡以成长为导向的思维方式,让学生的思维模式得以改变。当人们的固定思维模式转变为成长思维模式时,困难就可以得到解决。这项研究不仅反映了教育对学生可塑性的深远影响,也反映了人类的无限潜能。

亚洲One Dan奖获奖者获奖者的意义是什么

虽然丹奖是一个全球平台,但它植根于亚洲。亚洲是世界上发展最快的地区之一,拥有才华横溢的人才和充满活力的社会。企业家的企业家精神也令人惊叹。

与此同时,亚洲是古代文明的摇篮,承载着人类的智慧,培育了许多意义深远的重大发明。

创新流入我们的血液并出现在我们的日常生活中。当我们每天都吃的时候,我们不会忘记筷子这个简单而智能的发明。当其他文化需要使用不同的工具来解决桌子的需求时,我们只用一双筷子就能解决问题。通过简单性,实用性,创造性和灵活性解决问题也意味着我们有可能为问题提供良好的解决方案。

亚洲教育工作者可以借鉴中西文化的优秀因素,努力实现不同领域的教育创新。

连接世界:One Dan Award不仅仅是奖品

这是我在2016年创建丹奖的愿景。除了认识到可持续和创新的解决严重教育问题的解决方案外,One Dan奖还是一个展示开创性和改变世界的教育研究和成果的平台。我相信,少数人的开创性研究将成为所有人的资源。

自成立以来,Yidan奖有幸为四位有远见的教育工作者提供了大量支持。他们的足迹遍布全球,Yidan奖继续支持创建良好的教育生态系统,促进教育创新并扩大其影响力。

创新不是个人的事业。我们必须相信每个人,包括今天在座的每个人,都有独特的潜力来释放教育带来的无限可能性。我希望通过今天的演讲,我可以和你一起为教育种下希望的种子。

亲爱的客人,未来属于我们每个人。要勇敢,冒险。您有能力打开这个世界的大门,为自己和未来创造无限可能。

祝大家工作顺利,前途光明。

谢谢!