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让教育的阳光普照“苔花”

“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”苔藓虽生长于潮湿的角落,但它没有自暴自弃,而是顽强绽放出属于自己的“花朵”。清代袁枚的这首小诗,读来令人感动,也启人思考立德树人的道理。

件我们呼唤绽放,就应厚植教育的沃土;鼓励奋斗,就应铺设笔直的跑道。起跑线上。

在教育的蓝天下,也不应有“好生”,“差生”的区隔与偏见。长期以来,唯考试,唯升学的评价导向影响较广。“教育是农业,不是工业”,像流水线那样搞批量生产是行不通的,特别需要根据个体的禀赋因材施教,精耕细作。一些人眼中的“笨学生”,也许有健壮的体格,灵巧的妙手或艺术的头脑,这些隐藏的成长密码,正等待着被教育激活。因此,促进每一个学生的全面发展,“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,可说是教育的神圣使命。

无论是困境儿童还是“差生”个体,他们所面临的困扰和烦恼,映照着教育发展不平衡不充分的现实,也时刻提醒我们维护教育公平的尊严。而这,需要全社会携手同行,不断地集聚众智,凝聚众力加大真金白银的投入,做大教育的“蛋糕”;注重教育资源在城乡,区域,校际之间的均衡分配,有效填平“教育洼地”;多措并举,健全完善各项配套措施,用制度夯基垒台,兜住底线.一心一意办教育,真抓实干促改革,才能为“苔花”带来实实在在的获得感,幸福感。

“教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。”教育给予人的深刻影响,往往是绵延一生的。我们期待着,教育的阳光洒满大地,每一个孩子健康成长,各显其能,如同星星点点的“苔花”,怒放作花香四溢的春天。

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